lunes, 3 de junio de 2013

El término multimedia se utiliza para referirse a cualquier objeto o sistema que utiliza múltiples medios de expresión físicos o digitales para presentar o comunicar información. De allí la expresión multimedios. Los medios pueden ser variados, desde texto e imágenes, hasta animación, sonido, video, etc. También se puede calificar como multimedia a losmedios electrónicos u otros medios que permiten almacenar y presentar contenido multimedia. Multimedia es similar al empleo tradicional de medios mixtos en las artes plásticas, pero con un alcance más amplio.

El término multimedia interactiva se refiere a todos aquellos sistemas que se emplean en la actualidad donde mediante diversos elementos, se permite la interacción del usuario con los contenidos de manera diferente, haciendo referencia a la evolución que los sistemas multimedia han sufrido con el paso de los años. Fue acuñado por primera vez por Shavelson, R.J., Salomon, G. y Hawes, citado en sus textos académicos entre 1985 y 1986. Posteriormente lo explotaron autores como John Barker y Richard N. Tucker, completando la definición y abriendo un debate sobre las diferentes posibilidades y la evolución del concepto.
Hipermedia es el término con el que se designa al conjunto de métodos o procedimientos para escribir, diseñar o componer contenidos que integren soportes tales como: texto, imagen, video, audio, mapas y otros soportes de información emergentes, de tal modo que el resultado obtenido, además tenga la posibilidad de interactuar con los usuarios.
La estructura hipermedia de estos contenidos, califica especialmente al conjunto de los mismos, como herramienta de comunicación e interacción humanas. En este sentido, un espacio hipermedia es un ámbito, sin dimensiones físicas, que alberga, potencia y estructura las actividades de las personas, como puede verse en casos como, entre otros: Redes sociales, Plataformas de colaboración online, Plataformas de enseñanza online, etc.


martes, 30 de abril de 2013

La informática y educación en el Siglo XXI



La informática y la educación en el Siglo XXI es de suma importancia ya que se enmarca en la nueva e innegable realidad en que la computación en la escuela es ya una herramienta de trabajo (procesadores de texto, graficadores, planillas de cálculo, bases de datos), a la vez que una herramienta intelectual para  potenciar las habilidades personales de los alumnos en cuanto a resolución de problemas en forma creativa, la búsqueda, procesamiento y creación de la información, etc.
Algunos pasan largas horas discutiendo acerca de si la informática en la educación significa enseñar a los alumnos a manejar programas como  Windows, procesadores de textos, planillas de cálculo y bases de datos, presentaciones como power point o utilizar la computadora como herramienta intelectual para resolver problemas. En mi opinión, esta discusión es absurda ya que la informática educativa implica ver a la computación como una herramienta de trabajo, como una gran biblioteca de recursos, como una gran vitrina de actividades. Es una disciplina en constante cambio, dinámica y creativa.
La informática, lo queramos o no, cada día más es fundamental en el desarrollo profesional de las personas, si no transmitimos eso a nuestros estudiantes, cuando les llegue la hora de ingresar al mundo del trabajo, nos cobrarán la cuenta de haberlos mantenido en una burbuja que los perjudicó. Usar tecnología en el aula, es mucho más que dar las clases a través de un power point.
Así las cosas, podríamos definir a la Informática Educativa como un área de la educación cuyo objeto es la investigación, detección y enseñanza de los recursos didácticos informáticos y abarca al conjunto de medios y procedimientos para reunir, almacenar, transmitir, procesar y recuperar datos de todo tipo. Abarcando con ello las computadoras, teléfonos, DVD, CD y otros dispositivos tecnológicos digitales que ayudan a potenciar las actividades cognitivas de las personas a través de operaciones de procesamiento de la información.




miércoles, 24 de abril de 2013

ELEMENTOS Y CONCEPTOS BÁSICO DE LA INFORMÁTICA Y EDUCACIÓN



La aparición de la Informática se ha debido a la gran demanda de información que tenemos a nuestra disposición y a la dificultad para manejarla personalmente. Un ordenador es una máquina capaz de manipular datos y proporcionar resultados, siguiendo una serie de instrucciones. Debido a los rápidos avances en el mundo de la electrónica, sobre todo a partir de 1946, los ordenadores se clasifican por generaciones. Cada una de estas generaciones se caracteriza por los componentes que forman parte de un ordenador.

CONCEPTOS GENERALES
1.1 Definición de Informática
2.4.1 RAM
Impresoras
1.2 Definición de ordenador
2.4.2 ROM
Plotter
1. 3 Definición de hardware
2.4.3 CACHÉ
C)Periféricos de entrada y salida
1.4 Definición de software
2.4.4 OTROS
Módem
1.5 Sistemas de numeración
Memoria BIOS
Las unidades magneto-ópticas
Codificación de la información
Memoria CMOS
4. MEMORIA AUXILIAR
1.6 Bit, byte y sus múltiplos
Memoria DRAM

Bit:
2.5 Ranuras de expansión

Byte:
2.6 Tarjetas controladoras

Múltiplos:
2.7 Buses

1.7 Definición de datos,información,instrucciones y programas
2.8 Fuentes de alimentación

Instrucción
3.PERIFÉRICOS

Programas
a)Periféricos de entrada

Datos
Teclado

Información
Ratón

2.COMPONENTES DEL ORDENADOR
Lápiz óptico

2.1 Esquema básico
Escáner

2.2 Placa base
Joystick

2.3 Microprocesador
Digitalizadora de vídeo

2.3.1 ALU
b)Periféricos de salida

2.3.2. UC
Monitor

2.4 MEMORIA PRINCIPAL
2.4.1 RAM


miércoles, 17 de abril de 2013


Partes de la Computadora

El término hardware se refiere a todas las partes tangibles de un sistema informático; sus componentes son: eléctricos, electrónicos, electromecánicos y mecánicos. Son cables, gabinetes o cajas, periféricos de todo tipo y cualquier otro elemento físico involucrado; contrariamente, el soporte lógico es intangible y es llamado software. El término es propio del idioma inglés (literalmente traducido: partes duras), su traducción al español no tiene un significado acorde, por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena; la Real Academia Española lo define como «Conjunto de los componentes que integran la parte material de una computadora». El término, aunque sea lo más común, no solamente se aplica a las computadoras; del mismo modo, también un robot, un teléfono móvil, una cámara fotográfica o un reproductor multimedia
Se conoce como software al equipamiento lógico o soporte lógico de un sistema informático, que comprende el conjunto de los componentes lógicos necesarios que hacen posible la realización de tareas específicas, en contraposición a los componentes físicos que son llamados hardware.
Los componentes lógicos incluyen, entre muchos otros, las aplicaciones informáticas; tales como el procesador de texto, que permite al usuario realizar todas las tareas concernientes a la edición de textos; el llamado software de sistema, tal como el sistema operativo, que básicamente permite al resto de los programas funcionar adecuadamente, facilitando también la interacción entre los componentes físicos y el resto de las aplicaciones, y proporcionando una interfaz con el usuario.

jueves, 11 de abril de 2013

IMPLICACIONES QUE TRAE CONSIGO EL TÉRMINO EDUCACIÓN


IMPLICACIONES QUE TRAE CONSIGO EL TÉRMINO EDUCACIÓN

à  Educación se origina del vocablo educare y significa conducir, guiar, orientar, y tomando en cuenta e l aspecto semántico del vocablo, significa: hacer salir, extraer, dar a luz.
à  Semarrona caracteriza la educación de la siguiente forma: es una acción en donde existen dos elementos: el sujeto que se educa (Educando) y el sujeto que educa (educador)

La acción educativa resalta los siguientes conceptos:
à  Enseñanza: conjunto de ideas procedimientos y acciones que se exponen ante un grupo de personas que sirven como ejemplo para ser emprendidos y puestos en práctica. 

à  Aprendizaje: es la manera de comprender y abstraer la información por medio de los sentidos.

à  Instrucción: es un conjunto de reglas y advertencias que conducen hacia un fin.

à  Capacitación: conjunto de conocimientos que habilitan para realizar determinado trabajo.

à  Adiestramiento: el adiestramiento tiene que ver con repeticiones que crean ciertas destrezas o habilidades.

à  Formación: es la consecuencia de una acción del exterior que permite una instrucción superior.

à  Adoctrinamiento: inculcar determinadas ideas o creencias sin permitir razonar ni justificar.

à  El objeto de estudio desde la psicología educativa, desde el punto de vista biológico y mental de la obra de Jean Piaget es: el sujeto humano de cualquier edad que se halla en la condición de educarse.
à  El método en el camino que se recorre al relacionar escuela, profesor, alumno, medios y recursos educativos significa: Una manera de llevar a cabo el proceso educativo. 



sábado, 2 de marzo de 2013

clase del dia de hoy

aprendimos a aperturar un blog,
bienvenidos compañeros, esperemos mas noticias de como editar nuestro blog, y mucho animo!